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Manual de Educacion y prevención de desastres |
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Índice del Manual de Educacion y prevención de desastres |
Educacion y prevencion de desastres
Presentación
Introducción General
Estructura de contenido del libro
Capítulo Primero
Los riesgos de desastre forman parte de nuestra realidad porque los
conocemos
Preámbulo
La "relación cognoscitiva"
Segunda cuestión: ¿Cómo producimos nuestra realidad?
Las cualidades psíquicas más específicamente humanas
Las representaciones sociales
Información y prevención
Comunicación
La producción social de la realidad
La mediación de sujetos colectivos
Capítulo segundo
La construcción cognoscitiva del riesgo
Los desastres suscitan una pluralidad de modos de conocimiento
¿Cómo interpretar la intervención humana en la producción de los riesgos de desastre ?
La configuración dialéctica del riesgo
Amenazas e intervención humana
a) La intervención humana en el origen de las amenazas
b) La intervención humana en la transformación de las amenazas en eventos agresores fácticos
Las amenazas en el imaginario social
Vulnerabilidad: la otra dimensión del riesgo
Vulnerabilidad y pobreza
Vulnerabilidad y género
Capítulo tercero
La prevención de desastres como objeto educativo
Qué significa “prevención de desastres?
¿Prevención de desastres versus gestión de riesgos?
La "comunidad educativa" como actor social en la prevención de desastres
Capítulo cuarto
Algunos aspectos fundamentales del planeamiento educativo
Acerca del concepto de curriculum
El curriculum incluye al plan de estudios, pero no se reduce a éste
Capítulo quinto
Obstáculos para un trabajo educativo interdisciplinario en prevención de desastres
El no reconocimiento de las particularidades epistemológicas que distinguen a las ciencias
naturales de las ciencias sociales
Los extremos físico-naturalistas
Los excesos sociologistas
La interpretación restrictiva de la explicación científica como verificación de relaciones causales
Los desvíos latentes en los enfoques (multi) factoriales sobre la vulnerabilidad.
Los inciertos vínculos entre la teoría y la práctica
Capítulo sexto
Educación ambiental y prevención de desastres
Racionalidad ambiental
Educación ambiental
La educación ambiental en Iberoamérica
Potencialidades y limitaciones de la Educación Ambiental
Degradación ambiental y riesgos de desastre
El “impacto ambiental” de los desastres
Capítulo séptimo
Iniciativas en materia de educación sobre riesgos y desastres en América Latina
Algunos antecedentes de importancia a nivel regional
La Coordinación Centroamericana de Educación y Cultura (CCEC)
El Programa de Reducción de Vulnerabilidad del Sector Educativo a los Peligros Naturales
La creación de la Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina (La RED)
La campaña anual 1993 del DIRDN
La Declaración de Miami sobre la Reducción de Desastres y el Desarrollo Sostenible
La conformación de la Asociación Iberoamericana de Organismos de Protección y Defensa Civil
La promoción y ejecución de Planes Escolares para Emergencias
El caso de Costa Rica
Capítulo octavo
Consulta participativa realizada en Costa Rica: breve sistematización
Esquema general de desarrollo
Población copartícipe:
Actividades realizadas
Descripción de actividades realizadas con educadores:
Resultados obtenidos mediante las actividades con los educadores
Descripción de actividades realizadas con estudiantes
Capítulo noveno
Propuesta básica para un cambio curricular en la materia
A nivel de los componentes generadores
A nivel del componente estructural
A nivel del componente de participación
A nivel del componente de administración
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